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Lorsqu'on a besoin d'un document pour une recherche, on peut se rendre au Centre de documentation. On l'appelle le CEDOC.
On y trouve des livres, des revues, des affiches, des encyclopédies, des dictionnaires.
On trouve des renseignements sur beaucoup de sujets : les pays, le corps humain, les animaux, la nature, ...
Tous les documents sont rangés par thème.
On y trouve presque tous les jours, des parents qui nous accueillent. Ils nous aident dans les recherches, ils nous aident à lire.
C'est un endroit où on nous demande le calme.
C'est important !
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Actualité du CEDOC
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Le rôle de l’adulte au CEDOC
Concrètement, l’adulte exerce avant tout une fonction de bibliothécaire, aidant l’enfant à trouver des éléments de réponses à ses questions dans l’ensemble des documents disponibles. Cela se passe dans un climat d’écoute bienveillante, attentive, ouverte, visant aussi l’autonomie de l’enfant.
Cette fonction de bibliothécaire comprend une approche du classement et du tri des documents, relativement simple. Et puis, suivant la demande de l’enfant et le temps dont il dispose, l’adulte accompagne parfois l’enfant dans sa recherche.
Nous avons fait le choix de ne plus travailler que par équipe de deux. Cela permet, entre autres, d’écoler les nouveaux parents, de pouvoir répondre plus efficacement aux demandes ou de ne pas être seul pour les tris, le rangement ou les moments creux…
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 Historique.
Depuis sa création, l'école des Bruyères bénéficie d'un cadre culturel exceptionnel : à proximité du musée de LLN, de la bibliothèque communale, des bibliothèques universitaires.
En plus de ces atouts, nous avons décidé lors de l'ouverture de l'école de créer un lieu accessible aux enfants où ils trouveraient des livres, vidéos, photos, diapositives, … à leur disposition.
C'était la naissance du CEDOC (centre de documentation).
La gestion du CEDOC varie en fonction des subsides, des postes attribués et des choix pédagogiques de l'équipe. Depuis sa création, la gestion fut assumée soit par un enseignant (un mi-temps, ou temps plein), soit par l'un ou par l'autre.
L'année 96-97, les choix de l'équipe ont fait qu'il n'y a plus eu d'animateur attitré pour gérer le CEDOC . En septembre, le lieu a donc été fermé : personne ne pouvait le gérer !
A l'initiative de quelques parents, le CEDOC a réouvert ses portes en novembre 96.
Ils sont depuis lors une douzaine à assumer une présence.
Objectifs.
La première année, l'objectif des parents était d'accompagner l'enfant dans le choix des documents mais aussi dans ses lectures. Ils se sont vite rendus compte de l'ampleur que le CEDOC pouvait prendre.
L'attente de l'équipe des animateurs devenait importante aussi.
L'objectif prioritaire est de mettre à la disposition de l'enfant un outil qui lui permette, avec le plus d'autonomie possible, de travailler à ses recherches, de trouver des éléments de réponses aux questions qu'il se pose, ….
Pour ce faire, c'est un lieu qui doit être accessible toute la journée.
C'est aussi un lieu de détente et de calme où l'enfant peut venir lire pour son plaisir.
La présence de l'adulte est utile pour accompagner l'enfant dans sa lecture ou pour des animations plus spécifiques, ….
L'adulte n'est pas indispensable pour aider l'enfant à trouver le document dont il a besoin (à condition que l'enfant soit formé à la recherche dans le CEDOC et qu'il dispose des outils adéquats : panneau de classement, carton avec sigles, couleur, index,…).
Comment rendre l'enfant autonome ?.
Un élément de réponse nous est venu lors de la visite de la bibliothèque de l'école ouverte à Ohain (école proche de chez nous, à pédagogie active).
Leur BCD (bibliothèque et centre de documentation) est ouvert en permanence et l'enfant devient autonome dans ses recherches grâce
- à une formation
- aux classements des livres
- à l'ordinateur
- à l'animatrice responsable et aux parents
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