Créer pour grandir

D'une manière ou d'une autre, chacun d'entre nous doit s'approprier son savoir. C'est particulièrement vrai pour les enfants.

S'approprier son savoir signifie le faire sien, l'intégrer en soi, le rendre accessible, pour s'en servir comme tremplin vers des actes créateurs et de nouveaux apprentissages. Dans un ancien numéro du magazine du Kids' computer club, Papert, l'inventeur du langage Logo disait : "Si vous rencontrez un poète en train d'écrire un poème et que vous lui demandiez ce qu'il fait, vous seriez fort surpris s'il vous répondait "J'utilise un crayon" ... Il en va de même pour l'ordinateur. Vous n'avez vraiment réussi que lorsqu'il devient invisible. "

Le Logo, support de la pensée.

Les outils créatifs, ceux qui occupent l'enfant pendant des heures, inlassablement, en suscitant son imagination, sont tous de type ouvert : matériaux bruts, modulables, extensibles à l'infini, riches de possibilités pour construire et se construire, se projeter dans un univers imaginaire. C'est ce qui fait le succès des crayons de couleur et du papier, des Légo, des K'nex, etc.

Le langage Logo ouvre des possibilités analogues au niveau intellectuel, grâce à sa petite tortue qui obéit toujours de bonne grâce, … si on sait lui parler ! Le véhicule de la pensée, c'est la tortue Logo qui permet à l'enfant de projeter sa pensée sur un objet.

Si un adulte peut faire l'économie de ce support en traitant l'information de manière purement abstraite et théorique, un enfant ne le peut pour plusieurs raisons qui sont fonction de son âge et de son expérience personnelle.

Vers la pensée autonome

Un petit enfant, par exemple, a toujours un point de vue égocentrique qui le lie à son point de vue unique et à sa perception immédiate. Lorsqu'il raisonne, il ne se projette pas dans le futur pour anticiper son action, il ne revient pas sur le passé pour analyser ses conséquences. Il est entièrement dans le présent. La tortue lui permet, petit à petit, de prendre de la distance. Il doit se mettre à sa place pour lui donner les ordres voulus, mais en cas de difficulté, il peut toujours s'identifier à elle. Le cas échéant, il peut aussi, et c'est affectivement très important, l'accuser de n'avoir rien compris.

Lorsqu'il grandit, grâce au Logo, l'enfant parvient à structurer progressivement sa pensée. Dans l'accumulation de son savoir, il est important qu'il mette de l'ordre, qu'il hiérarchise l'information, qu'il crée des liens, qu'il commence à avoir une vue analytique de sa manière de penser. Son travail perd peu à peu cet aspect linéaire et séquentiel qu'il avait quelques années auparavant. Il apprend véritablement à programmer l'ordinateur. Il devient capable de diviser son travail en procédures, de se "relire", de voir l'impact d'une erreur sur la suite de sa programmation.

Ce n'est que vers 11 ou 12 ans, que l'enfant accède à une pensée construite, qui lui permettra d'anticiper, d'établir des liens de causalité entre deux événements. Cela donne naissance à une programmation complexe, nécessaire pour réaliser des projets de haut niveau. C'est l'âge ou l'enfant se forge ses derniers outils fondamentaux qui le rendront apte, à l'adolescence, à manier des concepts abstraits, libérant sa pensée des contingences matérielles. Il accède ainsi petit à petit à la plénitude de ses capacités physiques et intellectuelles.

L'enfant a besoin d'une multiplicité d'expériences qui serviront à se créer un bagage de références intellectuelles. S'il ne possède pas ces références, ce sera la galère lorsqu'il devra aborder des notions théoriques dans le cadre de ses études.

Ce schéma est cependant théorique, parce que chacun d’entre nous est différent et que nous ne progressons pas au même rythme. Ce serait trop beau, ou après tout, très ennuyeux. Le Logo donne à chacun la chance unique d'évoluer à son propre rythme. Les apprentissages se font, se défont et se refont sans cesse dans le cadre de nouveaux projets, jusqu'à ce qu'ils soient totalement assimilés.

Une constante progression

Le Logo offre un choix infini de possibilités. Chacun peut se tailler un projet à sa mesure. Comme les autres langages, le Logo est en permanente évolution. Il offre des possibilités jadis impensables : traitement de sons, d'images, de films ; fonctions mathématiques évoluées ; gestion de l'environnement de travail ; pilotage de robots, etc.

On fait du Logo dans les écoles du monde entier. Ce langage a été traduit dans des dizaines de langues et suscite partout le même enthousiasme auprès des spécialistes qui se retrouvent régulièrement dans des colloques internationaux. Il vous suffira de jeter un coup d’œil sur Internet pour découvrir la multitude de sites qui lui sont consacrés. Cependant, en Logo comme dans d'autres domaines, les pays francophones accusent une certaine lenteur et une certaine mollesse. Heureusement, en Belgique, le Kids' computer club se présente comme étant un des lieux de référence, actif et dynamique, où on a la chance de pouvoir pratiquer le Logo.