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Compte rendu de l'intervention de Nathalie Geubel, institutrice en 1ère et 2ème maternelles (classe verticale) à l'école communale Naniot à Liège, école se réclamant de la pédagogie Freinet.
Ce jour-là, un enfant renverse un pot d'écoline. Et ceux qui utilisent l'écoline savent combien ce produit est tachant et comme il se répand largement.
Catastrophe, que faire, toute cette écoline perdue...
Perdue, peut-être pas.
On dépose sur le sol des feuilles de papier pour l'éponger.
Ces feuilles, on les fait sécher. Et nous avons de magnifiques fonds pour...
Pour dessiner ? On s'y essaye sans grands résultats : le bleu n'est guère propice à recevoir des dessins aux magiques, au crayon,… Les enfants se souviennent alors d'une activité passée : du collage de découpages dans du papier blanc qui peuvent être à leur tour décorés.
On aurait pu se contenter de réaliser des travaux personnels, mais le questionnement auquel le groupe a participé autour de l'incident et des problèmes d'utilisation de ce " nouveau matériau " qui se trouvait ainsi à notre disposition nous conduisit naturellement à réfléchir ensemble à un travail commun. Ces fonds allaient nous servir à raconter une histoire, à réaliser un album accordéon comme nous en avions déjà réalisés précédemment.
Une histoire sur fond bleu ! Et c'est parti : une première idée fuse, d'autres enfants l'étoffent la complètent, je note au tableau les phrases qui font la trame de l'histoire que nous construisons ensemble.
Ensuite on se partage l'histoire à dessiner. Certains enfants travaillent seuls à " leur page ", d'autres la réalisent à plusieurs. Les découpages collages dessins terminés, les feuilles sont assemblées, j'ajoute le texte qui raconte les différentes séquences sur des bandelettes à fixer sous chaque page. Je peux leur relire l'histoire, ils seront nombreux à aller la revoir souvent après son affichage au mur. Ils seront nombreux à la raconter à leurs parents quand ceux-ci viennent les rechercher en fin de journée.
Un petit drame qui se transforme en réussite.
Ce jour-là, nous avions fait le contraire de ce que nous avons l'habitude de faire : nous sommes partis d'un matériau pour arriver à " écrire " une histoire alors que bien sûr le plus souvent les choses se passent en sens inverse.
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