GUIDE POUR ETABLIR UN EXPOSE EN CLASSE

Patrick Aslanian classe de CM2

école Jean Moulin Saint-Maximin (83) 1993

I. Je choisis un sujet précis :
Même si je suis passionné sur un sujet et qu'il ne répond pas obligatoirement à toutes mes attentes, dès que j'aurai choisi un titre, je devrai ne pas déborder du thème. Je m'inscris sur la liste de la classe pour un mardi matin.

2. Je trie les documents par catégories :
Souvent je dispose de très nombreux documents (coupures de journaux, encyclopédies,...) tous très fournis sur le sujet. Il ne faut pas cependant se laisser déborder par trop de textes et d'images.
J'élimine donc d'abord les passages et les articles qui sont longs et difficiles. Pour établir cette sélection le maître est à ma disposition.
Puis je vérifie le sens exact de chaque mot technique que j'emploie.

3. Je prépare mon exposé : le plan
Je classe par catégories les thèmes que j'aborderai en leur choisissant un titre pour ne pas y revenir plusieurs fois pendant l'exposé. Exemple: la carte d'identité d'un animal, son milieu naturel, puis son mode alimentaire, son système de reproduction, etc. ..
A chaque sujet abordé il faudra construire donc un plan particulier avec titres et sous-titres. Il sera écrit au tableau avant le début de mon exposé.

4. Je me prépare à parler à mes camarades :
Une fois que mon sujet est bien connu, il me reste encore à choisir les outils que j'utiliserai face à mes camarades pour m'aider à parler: dessins au tableau, grandes photos ou cartes, objets à faire circuler pour aider à mieux comprendre ce que j'explique.
Mon exposé chronométré ne doit pas dépasser 20 minutes. Je dois donc le présenter à un adulte avant pour qu'il me conseille.

5. Le jour de l'exposé :
Avant de commencer, je remets au maître un questionnaire en dix points et le plan de l'exposé
J'attends le silence complet pour parler à haute voix en laissant le temps à mes camarades de "prendre des notes".
Je ne réponds à aucune question de mes camarades avant de terminer une partie précise de mes explications.

Une fois sur deux le support de l'exposé est pris parmi les BT de la classe. En fait, il n'y a aucune règle précise. La nécessité du plan et du questionnaire aident à globaliser le sujet même si encore trop souvent l'élève lit son texte d'un voix quasi monocorde. Le grand travaille jour J est surtout lié à la prise de notes qui demeure un objectif méthodologique important pour des candidats au collège. On peut se placer comme secrétaire de l'exposant pour proposer des mots clés, icônes ou diagrammes permettant de synthétiser le discours du camarade. De toute manière, obligation est faite de recopier le soir même sur une feuille de classeur, l'exposé.
Deux jours plus tard je propose un questionnaire-blitz basé sur celui de l'exposant. (10 minutes maximum) avec notes prises consultables uniquement si elles ont été recopiées. " Il n'y a donc ni piège ni mémorisation. Cette évaluation mesure simplement la valeur de l'outil fabriqué grâce aux notes. A partir de là il est possible d'analyser les stratégies de chacun. Le vécu collectif évite bien souvent la répétition d'erreurs d'un exposé à l'autre.

Florence Saint-Luc : Dans ma classe, lorsqu'un sujet peut être traité à l'aide d'une BTJ, je propose aux enfants d'utiliser les fiches lecture jointes, ainsi que les fiches je me demande, et pistes de recherches comme base de départ. Lorsque ce n'est pas possible, je propose de chercher si une fiche guide existe sur le sujet. Si ce n'est pas le cas, deux démarches sont possibles :
- préparer un questionnaire avec la classe, qui va proposer un ensemble de questions à traiter sur le thème
- Préparer un plan avec les enfants, si possible à l'ordinateur pour qu'il puisse être réutilisable par d'autres enfants.

fiche guide exposé animaux

Le lapin

Mâle : Lapin
Femelle : Lapine
Petits : Lapereaux
Ordre : Lagomorphes
Embranchement : Vertébrés.
Classe : Mammifères
Famille : Léporidés
Caractéristiques physiques : Mammifère aux longues oreilles, avec une queue en pompon et un nez qui bouge tout le temps. Les pattes postérieures sont beaucoup plus développées que les pattes antérieures. Son pelage peut être marron, noir, roux, beige, gris, fauve, jaune ou blanc (albinos : blanc avec des yeux rouges). La couleur des yeux des lapins varie selon la race. Ils peuvent être bruns, bleus et même roses. Il existe une espèce de lièvre qui change de couleur : il est brun en été et blanc en hiver. Le poil est long chez le lapin angora.

Poids : de 1,5 kg (lapin sauvage) moyenne : 3 à 4 kg - à 8 à 9 kg (gros lapin de ferme)
Tailles : De 30 cm (lapin sauvage) à 40 cm (lapin domestique).
Dents : Deux paires d'incisives courbées en haut et une paire en bas, elles poussent tout le temps; il n'a pas de canine.
Nourriture : Il mange des choux, des épluchures de légumes et de fruits (pommes, oranges et bananes), du son mélangé à des pommes de terre bouillies, des feuilles de salades, des topinambours, des betteraves coupées, du foin, de l'orge, du blé, du maïs, du pain rassis, des herbes : (le pissenlit sauvage, le plantain, le séneçon), des coquelicots des ravenelles, des carottes et des épinards sauvages.
Longévité : 4 ans
Maladies du lapin : Coccidiose-myxomatose (MORTELLE)
Reproduction : Le mâle a des spermatozoïdes à 12 mois, la femelle peut être fertilisée à 7 mois.
Nombre de petits par portée : 10 à 12 petits.
Nombre de portées par an : De 6 à 7. Une femelle peut avoir jusqu'à 84 bébés par an !
Temps de gestation : 28 à 31 jours.
Nombre d'espèces différentes : 66
Principales espèces : le Fauve de Bourgogne, le bélier, le géant des Flandres, le blanc de Bouscat, le papillon français, le petit russe, le polonais, le lièvre belge, le bleu du Mans, la zibeline bleue...
Deux cousins : le lapin de garenne et le lièvre.
Différences entre les lièvres et les lapins : 1 : le lièvre est plus grand que le lapin. 2 : il pèse plus lourd. 3 : le lapin vit dans un terrier , le lièvre dans un gîte, c'est à dire qu'il ne creuse pas de galeries, mais se bâtit un nid dans les herbes. 4 : Le lièvre ne vit pas en famille. Doumé est un lapin qu'un monsieur a laissé au C.L.A.E. et que notre classe a récupéré. Il appartient à la classe de CP de Guy REBEC ; c'était l'ancien directeur du C.L.A.E. Il l'avait confié au centre pour les grandes vacances et il n'est pas venu le chercher pour l'instant.